艾香氤氲，思绪绵长。蜜粽的甜香尚未散去，砖雕的黄土已在掌间幻化出万千气象；草编的经纬交错间，画笔在马勺脸谱上勾勒秦川风骨；绣针引着霓裳线编织五彩香囊，翩跹油纸伞上晕染的江南烟雨飘缈。当这些浸润着匠心与艺术灵韵的传统技艺在端午节渐次展开，西京学院师生们围坐桌前，一起包制粽子，熟悉的“家的味道”便以最温暖的方式，完成了文化认同的传递，这种由味觉唤醒的情感纽带，让抽象的文化传承转化为真切的心灵归属。

弦鸣矢响之际，射五毒的破空声与投壶玉箸的清越相和，秦汉战鼓的雄浑遗音传承千年的“金石之韵”，结绳记事、中医推拿、手绘团扇、花灯制作、剪纸、铁笔烙画……非遗传承人用古老的技艺讲述中华民族千百年来积淀的智慧结晶，使典籍里的端午化作可触可感的生命记忆。

“这是模具，先把软硬适中的黄泥放入模具，用手轻轻按压，使其均匀填满模具的每一个角落，别太用力，以免黄泥从缝隙挤出影响成型。之后刮掉表面多余黄泥，保证表面平整，等黄泥初具形状，就将模具倒扣，轻敲边缘，让砖雕雏形慢慢脱落……”在传统手工体验区，蒲城砖雕市级非物质文化遗产传承人蔡民中师傅正耐心地教学生们使用模具制作砖雕。他一边操作，一边向同学们介绍寓意吉祥的花卉和飞禽走兽纹样的传统瓦当和砖雕作品。学生们围在蔡师傅身边，认真聆听、尝试，感受着砖雕这一古老技艺的独特魅力。蔡民中从13岁起就跟随父辈入行，至今已有45个年头。他深知砖雕制作的不易，从选土、制泥、制模、雕刻到烧制，每一个环节都是对耐心的极致考验。

“当我将黄泥填入模具时，触摸的不仅是泥土的温度，更是一种‘慢工出细活’的生活态度。这种需要‘四十五载如一日’的坚守，提醒着我们，真正的精品需要岁月的打磨，文化的传承需要代际的接力”。汉语国际教育专业韩思筱同学拓好一片瓦当后深有感触。

不远处，柞水县传统手工草编技艺的非遗传承人蔡虎师傅正在为同学们讲述草编碗的由来，“在古代，烧陶制品尚未广泛普及，家家户户便用草编成碗的形状，再均匀地涂上土漆。待土漆干透后，草碗不仅变得坚硬，还具有耐热、不易漏水的特性，同时耐磨、抗摔打，而且价格低廉、实用性强，深受民众喜爱”。

蔡虎师傅一边讲解，一边示范草编技巧。同学们边听边看，体验着传统草编技艺的乐趣，感受着古人适应环境、改造环境的思维方式。

“草编碗廉价实用的背后，体现了古人与环境和谐共处的生存智慧”，美术学专业的段佳汝对这种草编碗特别感兴趣，她认为，这种“就地取材、物尽其用”的创造力，启示我们在生活中要多观察、多思考，充分发挥主观能动性，勇于创新，学会从常见事物中挖掘价值。

西安市雁塔区非物质文化遗产“蛋雕技艺”代表性传承人王小龙师傅从事蛋雕行业已30多年，此刻，他正悉心指导学生进行蛋雕创作。蛋雕最早兴起于民间嫁娶时绘制彩蛋的习俗，后经民间艺人精心雕琢，将世间万物浓缩于方寸蛋壳之上。“做蛋雕，心要静，手要稳、刀要准。因为蛋壳是空的，力度得精准掌控，两只手还要默契配合。雕刻时，刻刀只要偏一点，就可能划伤手，或者让这件作品前功尽弃。”王小龙师傅的蛋雕手艺将“以小见大”的东方美学展现得淋漓尽致。在他的指导下，学生们以蛋为纸，以刀为笔，小心翼翼地在蛋壳上作画。

“王师傅‘心要静，手要稳、刀要准’的蛋雕要诀，不但是一种处世之道，对于我们工科生来说，同样适用。我们在进行工程测算、绘制图纸时，也需要保持内心的平静，需保持内心平静，操作稳、数据准，任何一个细微的差错都可能影响项目，而这种追求专注、精益求精的匠人精神提醒我们：真正的美往往存在于细微之处，需要静心才能发现”，工程造价专业的范玮罗同学表示，在以后的学习工作中，一定要将这份严谨融入其中，努力追求卓越。

阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影。同学们围聚在周至石刻传承人武坚强身旁，全神贯注地学习木版年画的制作技艺。武坚强手持棕刷，一边示范一边耐心地为同学们讲解着木版年画拓印的步骤、要点，手中的动作娴熟而沉稳。同学们小心翼翼地用刷子在母版上均匀地刷墨，轻柔铺纸、均匀压平、缓缓拓印，墨香弥漫间，一幅幅栩栩如生的敬德像跃然纸上时，历史人物所承载的忠勇仁义精神，就这样鲜活地走进了年轻人的世界。武坚强不仅拥有精湛的石刻技艺，还擅长木版年画制作。在教授过程中，同学们体验到的不仅仅是一项传统技艺，更是一种“刚柔相济”的文化品格。

“非遗进校园并非简单的技艺展示，而是让青年学生在触摸民俗、体验制作中，深刻感受非遗技艺蕴含的智慧力量及中国人对美好生活的向往”。校长助理程永清表示，学校秉持“匠心精神+艺术素养”的人才培养特色和“价值引领、优势成长”的学生工作理念，将传统文化价值观塑造融入育人全过程，通过发掘学生优势与特长实现个性化发展。在专业技能培养的同时，更着力培育学生的文化自觉，以非遗等传统文化为载体落实立德树人根本任务，引导学生在文化传承中坚定文化自信，实现全面发展。

方寸之间见天地，细微之处显精神。这些承载着民族记忆的非遗技艺，正是家国情怀最生动的教科书，让学生在指尖流转间体悟中华文化的根脉所系。在这样的教育实践中，学生既是技艺的学习者，更是文明的接力者。程永清认为，当非遗技艺在年轻群体中焕发出新的生机，“守正”与“创新”便实现了有机统一，为学校培养出既扎根传统又面向未来，兼具专业深度与人文厚度的新时代人才提供了有力支撑。这种双向滋养，正是中华文明生生不息的关键所在。